以爱为舟 化育成人---优秀课堂典型案例展示

为进一步弘扬优秀课堂教师风范，充分发挥其示范引领作用，学院质量管理办公室通过运用常态化课堂听课督查机制，注重挖掘“坚守三尺讲台、潜心教书育人”的好老师，经过教学质量员“听课推荐--小组复听--集体评议”的工作程序，本学期共推荐出李娟芳、聂芬、张晓彦、卫晓娜四位优秀课堂教师作为典型案例。以下是她们的教学感悟与督导评价，希望全院教师见贤思齐、追求卓越，用爱、用心、用情做学生成长的引路人。

01以爱为舟，渡学生驶向世界与未来

基础部 李娟芳老师

教师感悟：

在《大学英语》教学中，需紧扣职业教育特色，以“应用为中心，实用为目的”开展教学工作，为此课前我会通过学习通等信息化教学手段布置相关的思考题、问卷调查或词汇测试，以便更好地了解学生知识需求和学习薄弱点。课堂上，我使用多元化的教学方法，比如在职场会话部分，我会尽量让学生进行角色扮演，鼓励学生开口表达；讲解旅游文化时，我会采用项目化教学，由学生分组进行展示。当看到学生精心制作的中英文课件介绍家乡文化与美食时，我感受到语言与文化交融的强大力量。我始终坚守教书育人本心，用爱心与耐心把日复一日的备课、上课、辅导的课堂环节体现在看到学生敢于开口、学有所获、自信成长的欣慰笑容里。

督导评语：

李娟芳老师教态自然，亲切和蔼。课件制作精心，教学中注重师生互动，采用设问、抢答、讨论等方式调动学生积极性，常巡堂观察学情并及时纠正学生的问题，课堂活跃，氛围轻松愉快。教学方法新颖，能将思想教育有机融入教学，结合网络资源深入浅出讲解案例。点评学生时先扬后抑，既培养学生自信又渗透育人理念，整体教学效果显著，展现出扎实的职业素养与育人能力。

02以心读懂学生，让教学成为知识与温度共振的艺术

信息工程系 聂芬老师

教师感悟：

作为一名教师，我认为教学是一场温暖的双向奔赴。怎样教好书、育好人，关键在于用心读懂学生。每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好与学习节奏，不能用统一的模式去雕琢。

在《Html5+Css3网页设计》教学中，我喜欢用生动的案例和互动的方式，让知识变得鲜活起来。比如讲清除浮动时，我会结合当下热点空巢老人，让学生感受知识与现实的关联，激发他们的感恩之心。同时，我注重引导学生自主思考，鼓励他们大胆提问、发表见解，让课堂成为思想碰撞的舞台。课后，我会认真分析学生的反馈，及时调整教学方法。对于学习困难的学生，我给予更多的耐心与鼓励，并指定帮扶指导；对于成绩优异的学生，我为他们提供拓展空间，满足他们的求知渴望。

教学是一门永无止境的艺术，需要我们不断学习、用心感悟、用爱呵护。只有真正走进学生的内心，才能让每个学生在知识的滋养下茁壮成长。

督导评语：

聂芬老师课前认真分析学情，备课充分，授课激情饱满，教学内容提炼精准，重难点处理得当。采用信息化辅助教学手段，通过小米、淘宝等网络案例及我院网页布局实例，并结合多媒体演示，边讲边练，引导学生小组协作编码，互动高效。讲解清除浮动技术时，融入“感恩父母”“工匠精神”等思政元素，借代码规范强调秩序协作，实现技术教学与价值引领统一，课堂气氛活跃，理实一体教学特色鲜明。

03深耕职教数学课堂，融合案例赋能匠心成长

基础部 张晓彦老师

教师感悟：

在《高等数学》教学中，我以专业案例与数学知识深度融合为核心，着力推动学生知识与实践能力的转化。为机电专业授课时，以车床转速与切削力的真实变化数据为切入点，引导学生用导数公式推导机床安全转速阈值；针对财经专业，以超市库存管理为原型，演示最优解计算，让抽象公式成为解决实际问题的工具。  

课堂思政践行“概念溯源-案例具象-精神浸润”三阶法：讲解极限理论时，从刘徽的“割圆术”切入，结合港珠澳大桥沉管“毫米级对接”案例，让学生理解数学概念背后的工程精度要求；将“严谨细致”的工匠精神自然融入知识教学，实现潜移默化的育人效果。

二十余载深耕教学一线，我始终致力于让数学思维与职业素养在课堂教学中同频共振，助力学生成长为既具备扎实专业能力，又涵养匠心精神的高素质技术技能人才。

督导评语：

张晓彦老师教态端庄亲和、举止大方，合理使用肢体语言，感染力强。教学目标明确，教学设计标准、规范。导课自然，逻辑性强，围绕重点内容循序渐进，信息化教学手段运用到位，PPT制作精细直观，重点内容进行板书。采用提问式、案例式、启发式教学，讲练结合。注重课堂管理，能走下讲台到学生中，边讲边关注学生，激发学生课堂互动，提升课堂教学效果。

04立足实用分层育人，案例赋能逻辑进阶

机电工程系 卫晓娜老师

教师感悟：

高职教学强调实用性与后续课程衔接，以培养学生逻辑思维与解决问题能力。为此，在《C语言程序设计》教学实施中，我会针对不同专业，设置相关项目与任务，强化专业联系。教学中，我尊重个体差异，分层设置任务并渗透成长心态：基础任务巩固信心，拓展任务鼓励创新，培养工匠精神。常用生活化案例（如烧水泡茶、后厨分工、运动会组织实施）类比抽象概念（算法、函数、复杂问题分解为简单问题），降低理解门槛，消除畏难情绪，以饱满激情感染学生，行走于课堂每个角落，关注每一位学生的动态。我始终秉持“宽心平气以薰陶之”的信念，将“努力上好每一堂课”作为核心使命，做一道温和坚韧的光，助力每个生命自信成长。

督导评语：

卫晓娜老师教态自然，教学语言流畅、规范，表达能力强，有亲和力、感染力，讲课投入有激情；能驾驭课堂，灵活应对突发状况，保证教学正常进行。学生中心理念贯彻到位，能准确记住学生姓名互动交流；将抽象的课程内容和身边的生活案例结合，通俗易懂；将做人做事的道理与知识传授有机融合，巧妙落实课程思政；采用“操作+教材+讲解”的教学方式，“讲、学、练”一体，课堂气氛活跃，教学效果显著。

编辑：李慧梅

一校一审：沈丽虹